Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки разработана в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности № Л035-01298-77/01249962 от 14.06.2024 г. на основе профессиональной части федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 37.03.01 «Психология» и в соответствии с нормативными актами и документами:
● Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
● Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. № 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
● Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 29 июля 2020 г. № 841 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки 37.04.01 Психология»;
● Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержден приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 6 апреля 2021 года № 245;
● Правила применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утверждены постановлением Правительства РФ от 11 октября 2023 г. № 1678;
● Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 885/390 «О практической подготовке обучающихся»;
● Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» и других федеральных законов и действующих нормативных правовых актов.

Цель реализации программы:
Формирование у слушателей системных теоретических знаний и профессиональных практических компетенций в области психологии, позволяющих выполнять новый вид профессиональной деятельности и квалифицированно решать широкий спектр психологических задач в избранной сфере.
Задачи программы:
1. Сформировать у слушателей целостное представление о современной научной психологии, её основных школах, отраслях и методологических принципах; обеспечить усвоение фундаментальных знаний о психических процессах, свойствах и состояниях личности, закономерностях развития и социального взаимодействия.
2. Обучить слушателей навыкам применения основных психодиагностических методик, техник психологического консультирования и коррекции, методов проведения психологических тренингов.
3. Сформировать умение планировать и осуществлять психологическое вмешательство с учётом индивидуальных и ситуационных факторов.
4. Сформировать устойчивое понимание этических норм и принципов работы психолога, развить профессиональную рефлексию, личную ответственность и умение выстраивать психологически безопасные границы в отношениях «психолог-клиент».
5. Развить способности к проведению прикладного психологического исследования (включая сбор, обработку и интерпретацию данных), анализу конкретных случаев (case study) и составлению психологических заключений.
В результате освоения дополнительной профессиональной программы переподготовки слушатель должен:
знать:
современные отечественные и зарубежные направления, актуальные проблемы психологии;
психологию кризисных состояний (концепции, подходы, факторы, методы и методики работы), психологию рискованного поведения, психологию горя, потери, утраты);
психологию малых групп (виды, взаимоотношения в малых группах, давление в группе);
психологию семьи (подходы, онтология, структура семьи, этапы ее развития, особенности взаимоотношений) и семейных отношений;
психологию зависимости, аддикций, девиантологию;
возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни;
современные направления молодежного движения (виды молодежных групп, их интересы, занятия и способы проведения свободного времени);
проблемы социализации (концепции, подходы, признаки нарушений социализации, последствия, виды помощи); особенности развития личности в неблагоприятной социальной ситуации;
типологии проблем граждан разной этиологии (социальные, социально-медицинские, социально-правовые, педагогические и др.);
инфраструктуру муниципального образования, ресурсы местного сообщества для поддержки отдельных лиц и социальных групп;
технологии, методы и формы оказания психологической помощи при нарушениях социализации;
основы психологического консультирования (виды, формы, методы);
основы организации и проведения психологического тренинга (методология, проведение, результаты, последствия).
Уметь:
взаимодействовать с разными лицами и группами по вопросам психологической помощи клиентам;
организовывать психологическое сопровождение клиентов, нуждающихся в психологической помощи;

оказывать психологическую поддержку клиентам для выхода из трудных жизненных ситуаций;
создавать социально-психологическую сеть для психологической поддержки клиентов;
оказывать психологическое воздействие на социальное окружение клиентов в рамках профессиональных этических норм;
обосновывать применение конкретных психологических технологий для преодоления клиентами трудностей социализации;
вести психологическую просветительскую деятельность среди населения;
взаимодействовать с другими работниками органами и организациями социальной сферы по вопросам поддержки лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию;
разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач;
разрабатывать программы групповой работы по психологической поддержке клиентов;
разрабатывать программы оказания психологической помощи членам социальных групп, попавших в трудную жизненную ситуацию, с участием специалистов на межведомственной основе;
использовать современные технологии работы с информационными базами данных и иными информационными системами для решения вопросов клиентов;
хранить и обрабатывать персональные данные клиентов;
вести делопроизводство и служебную переписку.
Владеть:
техниками и приемами оказания психологической помощи населению;
методами индивидуальной и групповой работы с клиентами;
приемами установления контакта с клиентом разного возраста и социального статуса, навыками взаимодействия и воздействия на клиента;
приемами стимулирования интереса населения к психологическим знаниям, практике и услугам психолога;
навыками организации и проведения профилактических мероприятий, направленными на: снижение суицидального риска, профилактику психических и психосоматических болезней, информирование о поведении в кризисных ситуациях, освоение методов защиты от стрессовых воздействий, предотвращение межличностных конфликтов, сохранение благоприятного социально-психологического климата в семьях и коллективах, минимизацию рисков возникновения химических (алкогольной, наркотической) и нехимических (игровой, компьютерной) зависимостей;
навыками получения и предоставления обратной связи
навыками проведения психологической диагностики с помощью научных методов психологического исследования;
навыками анализа и интерпретации данных психодиагностического обследования.

Формы обучения и сроки освоения программы
Форма обучения – с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
При освоении Программы используется полностью дистанционное обучение при помощи автоматизированной платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей передачу и обработку информации при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
При реализации образовательного процесса используются следующие виды учебной деятельности: теоретическая подготовка – в ходе прослушивания видео-лекций, практическая – практические занятия, контактная работа (работа в тройках), самостоятельная работа обучающихся.
Виды аттестации обучающихся: текущая (в виде обратной связи кураторов и преподавателей), промежуточная (в виде зачетов в результате освоения каждой дисциплины модуля) и итоговая аттестации в форме экзамена (тестирование) с использованием дистанционных образовательных технологий.
Трудоемкость обучения:
Срок обучения – 44 недели, объем программы – 1285 часов.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Планируемые результаты обучения
В результате освоения программы выпускники смогут осуществлять психологическое консультирование населения, нести ответственность за результаты выполнения своей профессиональной деятельности; осуществлять психопросветительскую, психокоррекционную, психопрофилактическую, психодиагностическую работы и нести ответственность за результаты ее выполнения; выполнять комплексную учебную, методическую и воспитательную работы в соответствии со специальностью переподготовки и нести ответственность за результаты выполнения; реализовывать научные исследования в соответствии со специальностью переподготовки и нести ответственность за результаты их выполнения.
Требования к уровню подготовки поступающих на обучение по дополнительной профессиональной программе переподготовки
К дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие среднее профессиональное – программы подготовки специалистов среднего звена и (или) высшее образование – бакалавриат, либо лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование и (или) высшее образование – бакалавриат (непрофильное) и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Характеристика профессиональной направленности программы профессиональной переподготовки.
Область профессиональной деятельности выпускников, успешно программу профессиональной переподготовки по направлению профессиональной переподготовки «Психология» с присвоением квалификации «Психолог. Преподаватель психологии», включает решение профессиональных задач в сфере социальной помощи населению.
Объекты профессиональной деятельности являются:
личность, ее индивидуальные особенности, психофизиологические и психические процессы, свойства, состояния, а также социально психологические феномены, проявляющиеся в различных областях поведения, деятельности и взаимодействия групп людей и организаций;
постоянно развивающийся и меняющийся динамичный индивид, активный соучастник образовательного процесса;
научные проекты, разработки и исследования в соответствии со специальностью переподготовки.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу: практическая; научно-исследовательская; организационно-управленческая.
Выпускник, освоивший программу профессиональной переподготовки, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
практическая деятельность:
− анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
− предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
− выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;
− распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;
− формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;
научно-исследовательская деятельность:
− применение стандартизованных методик;
организационно-управленческая деятельность:
− анализ форм организации взаимодействий с персоналом в трудовых коллективах;
− выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;
− использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
Задачами, решаемыми специалистом при выполнении функций профессиональной деятельности, являются:
предупреждение возможных нарушений в становлении и развитии личности и межличностных отношений;
содействие личности психологического равновесия;
в сохранении и укреплении разрешение психологических проблем, в том числе в принятии решений относительно межличностных отношений;
профессиональной преодоление последствий кризисных ситуаций; деятельности и информирование населения о причинах психологических проблем, способах и средствах их предупреждения и разрешения;
содействие развитию личности, ее самосовершенствованию и самореализации; оценка индивидуально-психологических свойств личности, направленная на выявление ее особенностей и психологических проблем;
определение содержания психологического образования в конкретных условиях;
разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания; изучение и обобщение практики и опыта педагогической деятельности, научный анализ педагогических инноваций;
разработка учебно-программной, научно-методической документации и соответствующего методического обеспечения для преподавания психологических дисциплин в учреждениях образования;
обеспечение полного и качественного выполнения образовательных стандартов, учебных планов и учебных программ преподаваемых дисциплин;
использование оптимальных форм, методов, средств обучения и воспитания; проведение учебных занятий (лекций, семинаров и иных видов занятий);
организация самостоятельной работы обучающихся;
организация и осуществление деятельности в образовательном процессе;
контрольно-оценочной участие в конкурсных комиссиях на замещение вакантных должностей научно-педагогических работников в соответствии с законодательством;
научный поиск и выбор методов исследований в пределах направлений исследований в соответствии со своей специальностью переподготовки;
осуществление научной деятельности, не нарушающей права и свободы человека, не причиняющей вреда жизни и (или) здоровью других лиц, а также окружающей среде.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Обучающийся, освоивший программу профессиональной переподготовки «Психология» должен обладать следующими универсальными компетенциями:

Процесс изучения программы направлен на формирование следующих общепрофессиональных компетенций:

Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Трудовые действия:

Определение основных направлений психологической и социально психологической помощи в коррекции психологического состояния в соответствии с результатами проведенной психологической диагностики и обследования.
Выявление условий, затрудняющих становление личности граждан, и коррекция их посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации (абилитации).
Оказание консультационной психологической помощи анонимно (в том числе с использованием телефона доверия) лицам, находящимся в кризисном или остром психологическом состоянии, направленной на развитие умения справляться с изменившимися условиями жизни, принимать на себя ответственность.
Разработка прогноза и рекомендаций коррекционной работы.
Разработка и реализация программ повышения психологической защищенности и предупреждения психологического неблагополучия населения.
Разработка и реализация тематических планов и/или программ работы групп взаимоподдержки, клубов общения, курирование групп взаимоподдержки, клубов общения и руководство их работой с целью оказания помощи гражданам (социальным группам) в выходе из состояния дискомфорта, поддержания и укрепления психического здоровья, повышения стрессоустойчивости, уровня психологической культуры в сфере межличностных отношений и общения.
Обеспечение конфиденциальности полученных в результате деятельности сведений о физических лицах.
Ведение документации и служебной переписки в соответствии с требованиями к отчетности, качеству ее представления.
Психологическое консультирование родителей или лиц, их замещающих, по вопросам семейных отношений, психолого-педагогической помощи несовершеннолетним в преодолении социально-психологических проблем.
Проведение мероприятий по информационно-психологической безопасности личности в информационном обществе.
Информирование общественности о деятельности служб поддержки и экстренной психологической и социально-правовой помощи, в том числе через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет», телефоны службы анонимного консультирования абонентов.
Проведение адресной работы по повышению социально-психологической компетентности, коррекции неадаптивного поведения и эмоциональных расстройств.
Консультирование по различным вопросам, связанным с предоставлением социально-психологической помощи.

4. СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
Образовательная программа является модульной (состоит из 3 модулей). Каждый модуль направлен на достижение конкретных образовательных результатов – формирование компетенций, позволяющих успешно выполнять определённые трудовые функции и профессиональные действия.
Модуль 1 «Фундаментальные основы психологии» состоит из перечня учебных дисциплин, формирующих универсальные и профессиональные компетенции специалиста, основанные на фундаментальных достижениях психологической науки и практики с учетом принципов научности и объективности.
Модуль 2 «Теория и практика психологического консультирования и психотерапии» состоит из перечня дисциплин, формирующих профессиональные компетенции в области психологического консультирования с учетом методологического принципа единства теории и практики.
Модуль 3 «Специализированная практика и профессиональное развитие» состоит из перечня дисциплин, изучение которых формирует у специалиста ответственное отношение к избранному виду профессиональной деятельности и регулярное совершенствованию в профессии.
4.1. Учебно-тематический план

5.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Оценка качества освоения дополнительной профессиональной программы обучающихся включает текущий контроль, промежуточный контроль и итоговую аттестацию.
Текущий контроль: проверка выполнения практических заданий по системе зачтено/не зачтено, оценка отдельных видов работ кураторами с получением слушателями обратной связи, онлайн-встречи с преподавателями на семинарских и практических занятиях, супервизионных группах с возможностью оценки сформированных профессиональных компетенций по учебным дисциплинам модулей.
Промежуточный контроль: тестирование, проверка практических работ (разбор кейсов), самостоятельной работы обучающихся по системе зачтено/не зачтено.
Отметка «зачтено» выставляется слушателю, успешно выполнившему все задания по всем формам работ по каждой учебной дисциплине, своевременно прикрепившему ответы на платформе Геткурс, демонстрирующему сформированность универсальных и профессиональных компетенций.
Отметка «не зачтено» выставляется слушателю, у которого возникают трудности при освоении теоретического блока учебных дисциплин, имеющего ошибки и неточности при выполнении домашних заданий. Задание направляется на доработку.
Итоговый контроль: по завершению обучения проводится экзамен в виде тестирования дистанционно на платформе Геткурс.
К итоговой аттестации допускаются слушатели, прошедшие полный курс теоретического обучения и верно выполнившие все домашние задания.

6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Особенности организации образовательного процесса
Программа реализуется полностью с применением дистанционных образовательных технологий с помощью онлайн-платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. На платформе размещены видео-уроки, презентации, дополнительные материалы, задания для самостоятельной работы.
В процессе обучения слушатели должны освоить теоретический материал и выполнить все домашние задания. Ответы отправляются на учебную платформу для проверки преподавателем в индивидуальном порядке.
Для доступа к дистанционным технологиям слушатели обеспечиваются:
а) интернет-адресом;
б) логином и паролем входа в систему.
В автоматическом режиме на платформе совершается накопление, сохранение информации об обучающихся и обеспечивается режим доступа к совокупности
сведений о прохождении обучения.
Встроена статистика по курсу:
количество зарегистрированных пользователей на платформе;
количество зачисленных на курс обучающихся;
время обучения отдельных пользователей;
результаты выполнения заданий как по каждому обучающемуся.
Консультационная поддержка слушателей в ходе реализации образовательной программы осуществляется в дистанционном формате на платформе Геткурс.
6.2. Кадровое обеспечение реализации программы
Программа реализуется преподавательским составом ООО «Университет современной психологии Натальи Жуковой», а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях гражданско-правового договора.
Педагогический состав, обеспечивающий обучение, должен соответствовать следующим минимальным требованиям:
– высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и/или имеющие опыт педагогической деятельности.
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН
7.1.Перечни учебно-методических материалов

ФИЛОСОФИЯ
1. Бордак, С. Н. Философия : учеб.-метод. пособие для самостоятельной работы студентов / С. Н. Бордак. – Гомель : ГомГМУ, 2017. – 136 с. – Режим доступа: https://elib.gsmu.by/handle/GomSMU/3367. – Дата доступа: 18.05.2024.
2. Губин, В. Д. Философия : учебник / В.Д. Губин. – М. : Проспект, 2022. – 332 с.
3. Гуревич, П. С. Философия : учебник для среднего профессионального образования / П. С. Гуревич. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 457 с.
4. Канке, В. А. Философия. Исторический и систематический курс : учебник для вузов / В. А. Канке. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Логос, 2020. – 444 с.
5. Лебедев, С. А. Философия науки : учебник для вузов / С. А. Лебедев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.а : Юрайт, 2025. – 244 с.
6. Философия : учеб. пособие / А. И. Зеленков [и др.] ; под ред. А.С. Лаптёнка. – Минск : РИВШ, 2022. – 324 с.

СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1. Бухман, Н.С. Концепции современного естествознания (лабораторный практикум и задачник) / Н.С.Бухман, Л.Н. Бухман. – СПб. : Лань, 2022. – 264 с.

2. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания : учебник для вузов / А. А. Горелов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 355 с.
3. Гусейханов, М. К. Концепции современного естествознания : учебник и практикум для вузов / М. К. Гусейханов. – 9-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2025. – 464 с.
4. Лихин, А. Ф. Концепции современного естествознания : учеб. – МТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 264 с.
5. Отюцкий, Г. П. Концепции современного естествознания : учебник и практикум для вузов / Г. П. Отюцкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 447 с.
6. Свиридов, В. В. Концепции современного естествознания : учебник для вузов / В. В. Свиридов, Е. И. Свиридова ; под редакцией В. В. Свиридова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 309 с.
7. Стародубцев, В.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.А. Стародубцев. – 2-е изд., доп. – Томск : Том. политех. ун-т, 2002. – 184 с.
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Айсмонтас, Б. Б. Общая психология: схемы : учебник для вузов / Б. Б. Айсмонтас. – М. : Юрайт, 2025. – 290 с.
2. Крившенко, Л. П. Психология и педагогика в высшей школе : учебник для вузов / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина, Е. Л. Буслаева. – М. : Юрайт, 2022. – 232 с.
3. Макарова И. В. Общая психология : учебник для вузов / И. В. Макарова. – М. : Юрайт, 2025. – 167 с.
4. Мищенко, Л. В. Общая психология. Задания для самостоятельной работы : учебник для вузов / Л. В. Мищенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 215 с.
5. Общая психология. Введение в общую психологию : учебник для вузов / Д. А. Донцов, Л. В. Сенкевич, З. В. Луковцева, И. В. Огарь ; под научной редакцией Д. А. Донцова, З. В. Луковцева. – М. : Юрайт, 2025. – 178 с.
6. Сосновский, Б. А. Общая психология : учебник для вузов / Б. А. Сосновский, О. Н. Молчанова, Э. Д. Телегина ; под редакцией Б. А. Сосновского. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 282 с.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
1. Актуальные проблемы теории и практики современной психологии : учебное пособие для вузов / Э. Л. Боднар [и др.] ; под общей редакцией Н. С. Минаевой. – М. : Юрайт, 2022. – 121 с.
2. Кавун, Л. В. Психология личности. Теории зарубежных психологов : учебник для вузов / Л. В. Кавун. 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 109 с.
3. Морозюк, С. Н. Психология личности. Психология характера : учебник для вузов / С. Н. Морозюк. – М. : Юрайт, 2025. – 217 с.

31

4. Нартова-Бочавер, С. К. Психология личности и межличностных отношений : учебник для вузов / С. К. Нартова-Бочавер. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 262 с.
5. Розин, В. М. Психология личности. История, методологические проблемы : учебник для вузов / В. М. Розин. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 239 с.
6. Феоктистова, С. В. Психология : учебное пособие для вузов / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2022. – 234 с.
7. Хьелл, Л. А. Теории личности [Текст] : основные положения, исследования и применение / Л. А. Хьелл, Д. Дж. Зиглер. – 3-е изд. – СПб. : ПИТЕР, 2022. – 608 с.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

1. Андрущенко, Т. Ю. Возрастная психология и возрастные кризисы: кризис развития ребенка семи лет : учебное пособие для вузов / Т. Ю. Андрущенко, Г. М. Шашлова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2022. – 103 с.
2. Бережковская, Е. Л. Психология развития и возрастная психология : учебник для вузов / Е. Л. Бережковская. – М. : Юрайт, 2025. – 357 с.
3. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб. : Питер, 2005. – 939 с.
4. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы взрослости / И. Г. Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2005. – 416 с.
5. Обухова, Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – М. : Юрайт, 2025. – 275 с.
6. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер, 2007. – 208 с.
7. Социальная психология развития : учебник для вузов / под редакцией Н. Н. Толстых. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 531 с.
8. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / И. В. Шаповаленко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 457 с.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Алтунина, И. Р. Социальная психология : учебник для вузов / И. Р. Алтунина ; под редакцией Р. С. Немова. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 409 с.
2. Гулевич, О. А. Социальная психология : учебник и практикум для вузов / О. А. Гулевич, И. Р. Сариева. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 424 с.
3. Свенцицкий, А. Л. Социальная психология : учебник для вузов / А. Л. Свенцицкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. — 408 с.
4. Социальная психология развития : учебник для вузов / под редакцией Н. Н. Толстых. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 531 с.
5. Социальная психология : учебник для вузов / В. В. Козлов, С. А. Трифонова, Т. М. Панкратова, Л. А. Николаева. – М. : Юрайт, 2025. – 490 с.
6. Социальная психология : учебник и практикум для вузов / под редакцией И. С. Клециной. – М. : Юрайт, 2025. – 345 с.
7. Чернова, Г. Р. Социальная психология : учебник для вузов / Г. Р. Чернова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 187 с.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
1. Зуб, А. Т. Психология управления : учебник и практикум для вузов / А. Т. Зуб. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 276 с.
2. Митина, Л. М. Психология труда учителя : учебник для вузов / Л. М. Митина. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 337 с.
3. Пряжникова, Е. Ю. Психология труда: теория и практика : учебник для вузов / Е. Ю. Пряжникова. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 469 с.
4. Психология труда : учебник для вузов / под редакцией Е. А. Климова, О. Г. Носковой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 308 с.
5. Психология труда : учебник и практикум для вузов / под общей редакцией С. Ю. Манухиной. – М. : Юрайт, 2025. – 461 с.
6. Психология труда, инженерная психология и эргономика : учебник для вузов / под редакцией Е. А. Климова, О. Г. Носковой, Г. Н. Солнцевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 661 с.

ОСНОВЫ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Болотова, А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии : учебник и практикум для вузов / А. К. Болотова. – 2-е изд., испр. и доп.– М. : Юрайт, 2025. – 341 с.
2. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. – М. : Класс, 2015. – 592 с.
3. Нестерова, А. А. Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для вузов / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. – М. : Юрайт, 2022. – 356 с.
4. Олифирович, Н.И Сказки на кушетке. Кай, Аленушка, Мертвая Царевна, Кощей Бессмертный и другие / Н.И. Олифирович, Г. Малейчук. – М. : Бомбора, 2024. – 420 с.
5. Олифирович, Н.И. Индивидуальное психологическое консультирование: теория и практика / Н.И. Олифирович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с.
6. Психологическое консультирование : практическое пособие для вузов / Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова, А. А. Баканова, А. М. Родина ; под редакцией Е. П. Кораблиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2022. – 222 с.
7. Решетников, М. М. Консультативная психология: случаи из практики : практическое пособие для среднего профессионального образования / М. М. Решетников. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025.– 97 с.

8. Суслова, Т. Ф. Психология семьи с основами семейного консультирования : учебник и практикум для вузов / Т. Ф. Суслова, И. В. Шаповаленко. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 343 с.
9. Шарапов, А. О. Технологии психологического консультирования : учебное пособие для вузов / А. О. Шарапов, О. В. Матвеев. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2022. – 178 с.
10. Шнейдер, Л. Б. Основы консультативной психологии : учебник для вузов / Л. Б. Шнейдер. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025.– 228 с.
ПСИХОДИАГНОСТИКА
1. Духновский, С. В. Психодиагностика : учебник и практикум для вузов / С. В. Духновский. – М. : Юрайт, 2025. – 353 с.
2. Носс, И. Н. Психодиагностика : учебник для вузов / И. Н. Носс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 533 с.
3. Психодиагностика : учебник и практикум для вузов / под редакцией А. Н. Кошелевой, В. В. Хороших. – М. : Юрайт, 2025. – 362 с.
4. Психодиагностика. Теория и практика : учебник для вузов / под редакцией М. К. Акимовой. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 609 с.
5. Рамендик, Д. М. Психодиагностика. Практический курс : учебное пособие для вузов / Д. М. Рамендик, М. Г. Рамендик. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 139 с.
6. Яньшин, П. В. Клиническая психодиагностика личности : учебник для вузов / П. В. Яньшин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 327 с.

ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Актуальные проблемы теории и практики современной психологии : учебное пособие для вузов / под общей редакцией Н. С. Минаевой. – М. : Юрайт, 2025. – 97 с.
2. Групповая психотерапия / под. ред. С. Московичи. – СПб. : Питер, 2016. – 592 с.
3. Кочюнас, Р. Групповая психотерапия. Учебное пособие для вузов / Р. Кочюнас. – М. : Академический проект, 2018. – 222 с.
4. Кричевский, Р. Л. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М. : Моск. гос. ун-т, 2015. – 207 с.
5. Ромек, В. Г. Поведенческая психотерапия : учебник для вузов / В. Г. Ромек. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 192 с.
6. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб. : Питер, 2022. – 448 с.
7. Сачкова, М. Е. Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах : учебное пособие для вузов / М. Е. Сачкова. – 2-е изд., стер. – М. : Юрайт, 2024. – 120 с.

8. Старшенбаум, Г. Групповой психотерапевт / Г. Старшенбаум. – М.: Директ-Медиа, 2011. – 175 с.
9. Хухлаева, О. В. Групповое психологическое консультирование : учебник для вузов / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. – М. : Юрайт, 2025. – 191 с.
10. Ялом, И. Групповая психотерапия / И. Ялом, М. Лесц. – СПб. : Питер, 2022. – 624 с.
11. Ялом, И. Стационарная групповая терапия / И. Ялом. – М. : Эксмо, 2011. – 480 с.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
1. Андрущенко, Т. Ю. Возрастная психология и возрастные кризисы: кризис развития ребенка семи лет : учебное пособие для вузов / Т. Ю. Андрущенко, Г. М. Шашлова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2022. – 103 с.
2. Быков, А. В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков : учебник для вузов / А. В. Быков, Т. И. Шульга. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025.– 121 с.
3. Детская и подростковая психотерапия : учебник для вузов / под редакцией Е. В. Филипповой. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2026. – 492 с.
4. Корнилова, Т. В. Подростки групп риска / Т. В. Корнилова, Е. Л. Григоренко, С. Д. Смирнов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 273 с.
5. Михайлина, М.Ю. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / М.Ю. Михайлина, М.А.Павлова. – М. : Учитель, 2019. – 226 с.
6. Монина, Г.Б.Психологическое консультирование детей и подростков/ Г. Б. Монина. – СПб : Изд-во Санкт-Петерб. ун-та управления и экономики, 2011. – 210 с.
7. Обухов, А. С. Введение в профессию: психолог образования + доп. материалы на сайте : учебник и практикум для вузов / А. С. Обухов, А. М. Федосеева, Э. Байфорд ; под общей редакцией А. С. Обухова. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2022. – 445 с.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
В СИТУАЦИИ КРИЗИСА
1. Воронцова, М. В. Теория деструктивности : учебник для вузов / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров, Т. В. Бюндюгова. – М. : Юрайт, 2025. – 321 с.
2. Дереча, В. А. Психогенные переживания и расстройства : учебник для вузов / В. А. Дереча, Г. И. Дереча. – М. : Юрайт, 2025. – 195 с.
3. Кадыров, Р. В. Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD) : учебник и практикум для вузов / Р. В. Кадыров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 644 с.
4. Кадыров, Р. В. Психология экстремальных ситуаций и состояний. Посттравматическое стрессовое расстройство : учебник и практикум для среднего

профессионального образования / Р. В. Кадыров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 644 с.
5. Красило, А. И. Консультирование посттравматических состояний: персоналистическое направление : учебник для вузов / А. И. Красило. – М. : Юрайт, 2025. – 213 с.
6. Мищенко, Л. В. Психическая травма : практическое пособие / Л. В. Мищенко. – М. : Юрайт, 2025. – 156 с.
7. Моховиков, А.Н. Телефонное консультирование / А.Н. Моховиков. – М. : Смысл, 2018. – 464 с.
8. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез : учебник для вузов / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова.– 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 361 с.
9. Старшенбаум, Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия / Г.В. Старшенбаум. – М. : Когито-Центр, 2005. – 376 с.
10. Шарапов, А. О. Кризисная психология : учебник для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. И. Шех. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 538 с.
11. Шарапов, А. О. Экстренная психологическая помощь : учебник для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. В. Логинова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 212 с.
СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Как стать эмоционально-фокусированным терапевтом. Сборник упражнений / С. М. Джонсон [и др.]; пер. с англ. М.Р. Травкова; науч. ред. А.В. Черникова. –М. : Научный мир, 2013. – 404 с.
2. Олифирович, Н. Семейные тайны: хранить нельзя открыть / Н.И. Олифирович. – М. : ИГ Альма Матер, 2022. – 340 с.
3. Олифирович, Н.И. Практика семейной психотерапии: системно-аналитический подход / Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М. : Академический Проект, 2017. – 355 с.
4. Олифирович, Н.И. Теория семейной психотерапии: системно-аналитический подход / Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М. : Академический Проект, 2017. – 300 с.
5. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / под общей редакцией Н. Н. Посысоева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 266 с.
6. Прохорова, О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / О. Г. Прохорова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 234 с.
7. Соловьева, Е. А. Психология семьи и семейное воспитание : учебник для вузов / Е. А. Соловьева. – М. : Юрайт, 2025. – 202 с.
8. Суслова, Т. Ф. Психология семьи с основами семейного консультирования : учебник и практикум для вузов / Т. Ф. Суслова, И. В. Шаповаленко. – М. : Юрайт, 2025. – 343 с.

9. Шнейдер, Л. Б. Семейное консультирование. Молодая семья и ребенок-дошкольник : учебник для вузов / Л. Б. Шнейдер, М. С. Рогач. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 576 с.
10. Шульга, Т. И. Психологическое сопровождение семьи : учебное пособие для вузов / Т. И. Шульга. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2022. – 141 с.
11. Шутценбергер, А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы / А. Шутценбергер. – 3-е издание. – М. : Психотерапия, 2007. – 256 с.
АРТ-ТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учебник для вузов / под редакцией Е. А. Медведевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2026. – 301 с.
2. Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева [и др.]. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 248 с.
3. Барышева, Т. А. Психология творчества : учебник для вузов / Т. А. Барышева. – М. : Юрайт, 2025. – 300 с.
4. Зобков, В. А. Психология понимания в сказкотерапии : учебник для вузов / В. А. Зобков. – М. : Юрайт, 2025.– 154 с.
5. Кац, Г. Метафорические карты: Руководство для психолога / Г. Кац, Е. Мухаматулина. – 6-е изд. – М. : Генезис, 2016. – 160 с.
6. Копытин, А. И. Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия / А. В. Копытин, Б. Корт. – СПб. : Речь, 2007. – 144 с.
7. Никитин, В. Н. Арт-терапия: учеб. пособие / В. Н. Никитин. – М. : Когито-Центр, 2014. – 328 с.
8. Олифирович, Н. И. Проективные сказочные карты: методическое руководство / Н. И. Олифирович, Г. И. Малейчук. – СПб. : Речь, 2013 – 128 с.
9. Олифирович, Н. И. Сказочные истории глазами психотерапевта / Н. И. Олифирович, Г. И. Малейчук – СПб. : Речь, 2013. – 224 с.
10. Петрушин, В. И. Психология художественного творчества : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин.– М. : Юрайт, 2022. – 180 с.
11. Практикум по арт-терапии / А. И. Копытин; под ред. А. И. Копытина. – СПб. : Питер, 2016. – 448 с.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
1. Акимова, Л. А. Здоровьесберегающие технологии в школе: методика обучения и воспитания БЖД : учебник для среднего профессионального образования / Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 336 с.
2. Бережковская, Е. Л. Психология развития и возрастная психология : учебник для вузов / Е. Л. Бережковская. – М. : Юрайт, 2025.– 357 с.

профессионального образования / Р. В. Кадыров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 644 с.
5. Красило, А. И. Консультирование посттравматических состояний: персоналистическое направление : учебник для вузов / А. И. Красило. – М. : Юрайт, 2025. – 213 с.
6. Мищенко, Л. В. Психическая травма : практическое пособие / Л. В. Мищенко. – М. : Юрайт, 2025. – 156 с.
7. Моховиков, А.Н. Телефонное консультирование / А.Н. Моховиков. – М. : Смысл, 2018. – 464 с.
8. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез : учебник для вузов / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова.– 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 361 с.
9. Старшенбаум, Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия / Г.В. Старшенбаум. – М. : Когито-Центр, 2005. – 376 с.
10. Шарапов, А. О. Кризисная психология : учебник для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. И. Шех. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 538 с.
11. Шарапов, А. О. Экстренная психологическая помощь : учебник для вузов / А. О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О. В. Логинова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 212 с.
СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Как стать эмоционально-фокусированным терапевтом. Сборник упражнений / С. М. Джонсон [и др.]; пер. с англ. М.Р. Травкова; науч. ред. А.В. Черникова. –М. : Научный мир, 2013. – 404 с.
2. Олифирович, Н. Семейные тайны: хранить нельзя открыть / Н.И. Олифирович. – М. : ИГ Альма Матер, 2022. – 340 с.
3. Олифирович, Н.И. Практика семейной психотерапии: системно-аналитический подход / Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М. : Академический Проект, 2017. – 355 с.
4. Олифирович, Н.И. Теория семейной психотерапии: системно-аналитический подход / Н.И.Олифирович, Т.Ф.Велента. – М. : Академический Проект, 2017. – 300 с.
5. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / под общей редакцией Н. Н. Посысоева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 266 с.
6. Прохорова, О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / О. Г. Прохорова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 234 с.
7. Соловьева, Е. А. Психология семьи и семейное воспитание : учебник для вузов / Е. А. Соловьева. – М. : Юрайт, 2025. – 202 с.
8. Суслова, Т. Ф. Психология семьи с основами семейного консультирования : учебник и практикум для вузов / Т. Ф. Суслова, И. В. Шаповаленко. – М. : Юрайт, 2025. – 343 с.

9. Шнейдер, Л. Б. Семейное консультирование. Молодая семья и ребенок-дошкольник : учебник для вузов / Л. Б. Шнейдер, М. С. Рогач. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 576 с.
10. Шульга, Т. И. Психологическое сопровождение семьи : учебное пособие для вузов / Т. И. Шульга. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2022. – 141 с.
11. Шутценбергер, А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы / А. Шутценбергер. – 3-е издание. – М. : Психотерапия, 2007. – 256 с.
АРТ-ТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учебник для вузов / под редакцией Е. А. Медведевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2026. – 301 с.
2. Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева [и др.]. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 248 с.
3. Барышева, Т. А. Психология творчества : учебник для вузов / Т. А. Барышева. – М. : Юрайт, 2025. – 300 с.
4. Зобков, В. А. Психология понимания в сказкотерапии : учебник для вузов / В. А. Зобков. – М. : Юрайт, 2025.– 154 с.
5. Кац, Г. Метафорические карты: Руководство для психолога / Г. Кац, Е. Мухаматулина. – 6-е изд. – М. : Генезис, 2016. – 160 с.
6. Копытин, А. И. Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия / А. В. Копытин, Б. Корт. – СПб. : Речь, 2007. – 144 с.
7. Никитин, В. Н. Арт-терапия: учеб. пособие / В. Н. Никитин. – М. : Когито-Центр, 2014. – 328 с.
8. Олифирович, Н. И. Проективные сказочные карты: методическое руководство / Н. И. Олифирович, Г. И. Малейчук. – СПб. : Речь, 2013 – 128 с.
9. Олифирович, Н. И. Сказочные истории глазами психотерапевта / Н. И. Олифирович, Г. И. Малейчук – СПб. : Речь, 2013. – 224 с.
10. Петрушин, В. И. Психология художественного творчества : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин.– М. : Юрайт, 2022. – 180 с.
11. Практикум по арт-терапии / А. И. Копытин; под ред. А. И. Копытина. – СПб. : Питер, 2016. – 448 с.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
1. Акимова, Л. А. Здоровьесберегающие технологии в школе: методика обучения и воспитания БЖД : учебник для среднего профессионального образования / Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 336 с.
2. Бережковская, Е. Л. Психология развития и возрастная психология : учебник для вузов / Е. Л. Бережковская. – М. : Юрайт, 2025.– 357 с.
3. Дубровина, И. В. Методика преподавания психологии в высшей школе : учебник для вузов / И. В. Дубровина. – М. : Юрайт, 2025. – 213 с.
4. Карандашев, В. Н. Методика преподавания психологии : учебник для вузов / В. Н. Карандашев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 376 с.
5. Лызь, Н. А. Методика преподавания психологии : учебник и практикум для бакалавриата и специалитета / Н. А. Лызь. – 3-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 308 с.
6. Психолого-педагогическое взаимодействие в образовательном процессе : учебник для вузов / под редакцией И. В. Дубровиной. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 513 с.
7. Чернышев, А. С. Методика преподавания психологии. Современные технологии : учебник для вузов / А. С. Чернышев, С. В. Сарычев, Н. Н. Гребеньков ; под общей редакцией А. С. Чернышева. – М. : Юрайт, 2025. – 225 с.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
1. Бобченко, Т. Г. Психологические тренинги: основы тренинговой работы : учебник для вузов / Т. Г. Бобченко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 132 с.
2. Зельдович, Б. З. Активные методы обучения : учебник для вузов / Б. З. Зельдович, Н. М. Сперанская. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 201 с.
3. Корягина, Н. А. Эффективные коммуникации. Социальная компетентность личности : учебник для вузов / Н. А. Корягина. – М. : Юрайт, 2025. – 344 с.
4. Митина, Л. М. Психология труда учителя : учебник для вузов / Л. М. Митина.– 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 337 с.
5. Одинцова, М. А. Сказкотерапевтические технологии в психологическом тренинге : учебник и практикум для вузов / М. А. Одинцова, И. В. Вачков. – М. : Юрайт, 2025. – 309 с.
6. Рамендик, Д. М. Тренинг личностного роста : учебник и практикум для вузов / Д. М. Рамендик. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 136 с.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Волковская, Т. Н. Специальная психология. Логопсихология : учебник для среднего профессионального образования / Т. Н. Волковская, И. Ю. Левченко. – М. : Юрайт, 2025. – 190 с.
2. Глухов, В. П. Специальная психология : учебник для вузов / В. П. Глухов. – М. : Юрайт, 2025. – 605 с.
3. Колесникова, Г. И. Основы специальной психологии и специальной педагогики. Психокоррекция нарушений развития : учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Колесникова. – 2-е изд., стер. – М. : Юрайт, 2025. – 215 с.

4. Колесникова, Г. И. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития : учебник для вузов / Г. И. Колесникова. – 2-е изд., стер. – М. : Юрайт, 2025. – 215 с.
5. Специальная психология : учебник для вузов / под редакцией Л. М. Шипицыной. – М. : Юрайт, 2025. – 287 с.
6. Тимохина, Т. В. Инклюзивное образование : учебное пособие для вузов / Т. В. Тимохина. – М. : Юрайт, 2025. – 249 с.
7. Чиркова, Ю. В. Специальная психология. Тест детской апперцепции в диагностике психологической защиты : учебник для вузов / Ю. В. Чиркова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 163 с.
СУПЕРВИЗИОННЫЙ ПРАКТИКУМ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
1. Елисеев, О. П. Гештальт-психология личности : учебник для вузов / О. П. Елисеев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 289 с.
2. Залевский, Г. В. Введение в клиническую психологию : учебник для вузов / Г. В. Залевский. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 192 с.
3. Залевский, Г. В. Психологическая супервизия : учебник для вузов / Г. В. Залевский. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2025. – 176 с.
4. Колесникова, Г. И. Психологическое консультирование. Стандарт третьего поколения. Учебное пособие для вузов / Г.И. Колесникова. – СПб. : Питер, 2021. – 240 с.
5. Коттлер, Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. / Дж. Коттлер – СПб. : Питер, 2002. – 352с
6. Лебедева, Р. В. Психологическая супервизия : учебник для вузов / Р. В. Лебедева. – М. : Юрайт, 2025. – 138 с.
7. Мак Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак Вильямс / Пер.с англ. – М. : Независимая фирма «Класс», 2015. – 592 с.
8. Хухлаева, О. В. Групповое психологическое консультирование : учебное пособие для вузов / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. – М. : Юрайт, 2022. – 195 с.

7.2. Интернет- ресурсы

8. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] : федеральный портал. – Режим доступа: http://window.edu.ru свободный
9. Журнал «Вопросы психологии» [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.voppsy.ru/ свободный
10. Книги и статьи по психологии [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://litpsy.ru свободный.
11. Московский психологический журнал [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://magazine.mospsy.ru/ свободный.
12. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс] / ООО «Научная электронная библиотека». – Режим доступа: https://elibrary.ru/. – Дата доступа: 06.05.2024.
13. Портал «Академическая психология-практике» [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://portal-psychology.ru/ свободный.
14. Портал психологических изданий [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://psyjournals.ru свободный.
15. Психологический навигатор [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psynavigator.ru/ свободный.
16. Психологический центр "ПсиХРОН" [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http:// www.psytest.ru, свободный.
17. Психология на русском языке [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psychology.ru/ свободный.
18. Сибирский психологический журнал [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://journals.tsu.ru/psychology/ свободный.
19. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psyedu.ru/ свободный.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для организации обучения слушателей на стороне преподавателя используется рабочее место, ориентированное на работу с дистанционными технологиями: Персональный компьютер или ноутбук с встроенным камерой, микрофоном и наушниками, MS Windows; Офисный пакет Office; Web-браузер.
Рабочее место обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером с выходом в Интернет и компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками.